拾英咀华,那些思想的浪花——教师学习心得集萃(三)

时间:2017-07-10 18:30来源:未知 作者:管理员 点击:
  

语文教研组
以心灵呵护心灵 (俞雪琦)

    之前在于永正老师的书中读到过他关于写作的见解,他认为写作不应当是用华丽的词藻将文章修饰得高深莫测,真正好的文章应该要么是让人读来觉得有趣,能够让读者获得很好的阅读体验,要么是能将想说的话、想表达的意思说清楚,让人能读懂。的确,这样的文章才能真正意义上的实现让读者有所得,有所悟。我认为这样的道理同样适用于讲座,如何将理论的知识,将指导的方针通过最直观且能引起人共鸣的形式展现出来,同样考验着演讲者的实力。
    今日上午的沈老师用他幽默的语言艺术、生动的肢体表达给在座老师们带来了一场大呼过瘾的培训,专业科学的知识在一个个真实的案例中呈现。听到这一个个真实的事件,不禁心痛这些经历痛苦的孩子们,也不禁思考教育、家庭的教育对一个孩子一生的重大影响。孩子从母亲体内降生到世间,此刻他拥有的仅仅是躯体,他的情绪、感情、行为、思维一切都需要时间慢慢地发展,作为家长不应当拿已有的经验来强制要求孩子,而应当尊重孩子,放手让孩子成长,毕竟每一个生命都不同。作为孩子成长时期承担着同样重要角色的教师,更应该注意到自己身份所肩负的重任。
下午我校几位老师的发言,除了在内容上给予了我大量的启迪和指引,更加让我动容的是他们对教育工作对学生的全身心投入,百分百的用心。叶sir口中一个个寿春孩子真实的经历、真实的改变,除了让我崇拜于叶sir力挽狂澜,能用与孩子沟通的方式就改变了孩子一生的实力,更是让我喟叹于一位教师可以给学生带来如此伟大的影响!
是的!伟大!教师的伟大不仅在于他们将知识传递给学生,更是在于他们用自己的理性、智慧、爱去引导每一位学生,去呵护每一个心灵,去塑造每一个生命。
愿今后的教师之路,你我尽心尽力尽职尽责的培养出一个个健康的人。

培训心得(胡梦瑶)

    守护师魂,做学生心灵的陪伴者。沈克祥教授说一个教师可以成为教书匠,也可以成为名师,但最高的境界是成为人师,即被人从内心深处认同的老师。当一个人,一个学生从内心深处认可你了,你还怕她不喜欢你,不喜欢你的课堂嘛?但是反过来说,我们作为老师,又如何能够走进学生的心灵,陪伴学生成长,让他们从内心深处认可自己呢?回顾今天的学习,我想给自己的答案是“实、城”二字。
牡丹花好空入目,枣花须少结实成。沈教授说草莓外表很光鲜,却不抗压,一挤就坏了。外表再美,形式再好,也不如有实际内容来的强。作为一名教师,最能征服学生的是什么,是实力,是扎实的基础,是广博的知识!学历代表昨天,实力代表今天,学力代表明天!今天听到的这席话,我觉得说得绝妙,我想我也应该好好地再重新审视昨天,今天和明天的关系了!
    对于一个孩子,他是一个独立的人,古语有言:如鱼饮水,冷暖自知。何况我们要面对的是一个班两个班特点不同的孩子,且无论是走进哪一个孩子的灵魂仅仅靠学识都是不够的,除了“实”,还有“诚”。《礼记·中庸》:为天下之至诚,为能化。只有天下最真诚的心才能感化人。无论是胡金陵老师的“以心灵赢得心灵”,房老师的“放低自己的姿态,走进学生心里”,王贝老师的“切莫高高在上”,李洁老师的“宽容至上,重在疏导”,还是李永宏老师的“用仁爱之心引导教育”,无不告诉我们以真诚之心对待学生,对待那些在别人眼中的“调皮鬼”、“混世小魔王”。叶sir给我们举了无数个改教成功的例子,当然其中是吊足了我们的胃口。因为没有他的魄力,所以对于他的成功,我只能惭愧地说,如今还是不得法的。但是叶sir对每一个不良学生案例的解决,都在告诉我们他于其中贯穿的情感核心,就是真诚:真诚地希望你变好,真诚地听你的心里话,真诚的地帮你度过内心的障碍,真诚的地把你当作被上帝咬过的“小天使”!真诚的地告诉你,可能你自己都要放弃自己的时候,我还在用真诚的心等待你迷途知返!
    今天的培训内容主要针对的都是一些教学过程我们会遇到的反面的影响,但是正是因为有这样那样的困惑,这样那样的缺憾,才让我们更加意识到教师身上背负的意义和使命!左校说,工作,你可以把它看作是职业,也可以把它看作是事业,当你从内心认同它的时候,打算为之做些什么的时候,也许你就变得有所不同了吧!

点灯者(钱雯雯

    “云尽月如练,水凉风似秋。”今天难得的一场阵雨消散了闷热的暑气,夜晚更是有微微凉意,舒畅身心。今天的学习也如这天气一般惬意,沈教授幽默而深刻的专家讲座,六位教师生动而实用的经验分享,叶sir睿智而有趣的案例分析,都令我们在轻松愉悦中收获颇多。
    叶sir、沈教授、六位教师,都是学生心灵路程上的点灯者,他们与学生的交流“谆谆如父语,殷殷似友亲”,以心灵赢得心灵,照亮了那些学生原本已经晦暗不明的旅途。
大家的教育智慧和高尚师魂让我感到自愧不如,其中沈教授的一个案例让我尤其印象深刻。当听到沈教授描述深夜时分,因为父母争吵打架,那个看似叛逆厌学的哥哥,拉着懵懂的弟弟躲在桥洞下面的画面时,我的眼泪不自觉的就流下了,周围好几个老师也在拭泪。我不仅是为那两个孩子心酸,更是联想到我自己的一个学生。我是半路接班,他成绩不好,向班主任了解情况才知道他父母离婚各组家庭,父亲在外地,母亲不管他,小学六年级他就被放在小饭桌,父亲一两个星期过来看一次。班主任说他虽然成绩不好,但是很乖,可后来他突然出现很多问题:逃学、熬夜打游戏、借钱……我们老师怎么跟他聊都没有反馈,班主任请家长,母亲想让他退学打工,父亲希望他继续读书,在办公室差点大打出手,孩子一声不吭。持续到第二个学期,父亲最后办休学,把他带回家了。
    沈教授的描绘让我一下就想到这个学生,想象出他独自一人在简陋的房间蜷缩而眠,但那并不是他家,他很可能觉得自己是没有家的,他该是多么孤独无助。我感到深深歉意,为何孩子遇到的是我呢?如果他遇到是这些经验丰富的专家,他的心门就不会关闭,他将会走上更光明的路。
    “玉壶存冰心,朱笔写师魂”教师实在是一门太特殊的职业,可以成就他人,也可毁人一生,而更多的是无功无过,只成了学生生命中的过眼云烟,很快就烟消云散了。我希望成为学生生命中的点灯者,而不是一抹烟云。寿春有太多优秀的榜样,“高山仰止,景行行止。”虽现在不能至,然我心向往之,且将付诸行动。

数学教研组

换条路,是别样的风景——德育漫谈(一)心得(罗欢欢

    今年在滨湖一直是在学校里工作,休息时候也不过是去旁边的商场里吃饭溜达。昨天傍晚得空去塘西河公园转了转,想要领略一下滨湖的风景,白沙滩的确优美,不过人也不少,心里感觉和普通的公园其实差不多,一会便回来了。今天傍晚跑步路过公园,见到一个昨日没有经过的公园小路。好奇心作祟,就沿着小路继续跑着。这一过去才发现是没有完全开发的公园部分,这里的风景完全不同于昨天的,更自然的景有更别致的美,让我眼前一亮,而且越往前就越多的景,一趟下来像是出去旅行了一趟,让我惊喜不已。
    联系到白天的培训,这一条新发现的小路不正像是一个不同的走近孩子心灵世界的方法吗?沈教授的讲座、叶sir的故事和几位老师的分享都给了我很多德育的启发,最后胡主任的一个“唤醒”真的是点睛之笔,让我感同身受!有时候老师、家长做了很多工作,效果却甚微,这是为什么?不在于我们的教育策略对不对、经验深不深,而在于我们是不是真的走近了学生的内心?是不是处好了和孩子的关系?叶sir在处理问题学生方面的“神”一般的效果是怎么达到的,我还不是特别清楚,但肯定没错的一点是,他是真诚地对待每一次需要帮助的孩子,用心温暖了、唤醒了每一个孩子。刚教书的时候为了管好班级,一度严格到苛刻,学生学习勤奋、班级秩序也能有条不紊,但总感觉缺点什么,后来收到一封匿名信,一看就是来自班级的孩子,她告诉我说同学们都很信任和敬重老师我,可是感觉和我之前不过是学生和老师的关系,有被一层纱隔开的距离感,后面还有一番发自内心的话。这一封信一下子警醒了我,是的,我只是做着常规的工作,并没有用心走近学生。如果去发现通往孩子们心灵的小路,去真诚地沟通,我想,才能成为“学生心灵的陪伴者”,才能诱导出孩子潜在的创造力,唤醒孩子的生命感和价值感。

家校联合,给成长一片肥沃的土壤(孙振

    今天是校本培训的第三天,上午迎来了沈克祥教授关于“守护师魂,做学生心灵的陪伴者”的知识讲座。沈教授给我带来的不仅是理论上的理解,更多的还有心灵上的震撼。其中有句话让我的心久久不见平静,“家长是什么样的人,比他对他孩子做什么行为更重要”。是的,在平时的教学中,遇到过很多种学生问题,也积极的想尽一切办法来解决,但我自始至终都忽略了一个最根本的因素——缺少和家长的深度沟通。总想着约见家长来商量一些约束性的要求以达到控制学生的目的。换句话讲,我并没有找到一些学生出现问题的根源。那么这样的话,我又怎么可能实质性地解决这些问题呢?后来,叶sir谈到了自己的经历,谈到了家访。尽管这么多年过去了,依然还能记得学生的家庭住址和家长的电话号码,我惊呆了。虽然叶sir轻描淡写,但我在想,他在与家长的沟通这方面得付出多少的艰辛和汗水。我多少也明白了为什么叶sir能易如反掌地解决很多学生问题的原因了。沈教授做了一个很好的比喻,“孩子如同果实,如果这棵树的根部和养育他的环境出现了问题,果实能行吗?”对于学生而言,要是问题出现在家庭中,那么在学校的一些要求又怎能起到十足的效果呢?这些疑问让我对家访有了一个全新的认识,明白了他它的重要性。
雨后的空气也算是清新了许多,路上匆匆的行人或许正在回家的路上。走进小区时,空气中飘过了可口的饭菜香味。放眼一望,万家灯火。我依稀看到了每个灯火里忙碌而又操心的父母的身影。这让我想起了我放学到家时书包一放说句“爸妈我回来了”的场景。哎,可怜天下父母心,孩子是他们的一切。如果今天我能用自己的知识,用自己的努力,用自己的诚心,通过家访和平时与家长更多的沟通来帮助这些“问题”家庭哪怕一点点,那该是多么幸福的一件事啊。
    加油吧,老师!

“撬”动孩子的心灵(杨克云

    孩子是一本书,从婴儿到童年,从童年到少年,从少年到青年,父母、老师都在一页一页往后翻,但是真正要读懂他却十分不容易。父母经常发出这样的感叹:孩子越大,就越不了解他。是啊,孩子小的时候我们往往以一个指挥者的身份指点着孩子的一言一行,并不曾真正体会孩子的感受。当孩子渐渐长大,你会发现你和孩子越走越远,越来越无法读懂他。尤其到了青春期,孩子的心理、情绪异常敏感,总感觉好像整个世界都不理解自己。所以他们会选择关闭自己的心灵之门,变成一块大大的顽石,让任何人无法窥视。
阿基米德曾经说过:给我一个支点,和一根足够长的杠杆,我能撬动地球。我想作为一个老师,只要有崇高的师德和无比的耐心,就能撬动孩子的心灵。
叶sir跟我们分享过很多他与学生之间的故事,为什么那么多老师、家长甚至专家都毫无办法的学生问题却能在他那里迎刃而解呢?原因很简单,谁能撬动孩子的心灵谁就能解决问题。
听了今天的沈教授、六位优秀教师、叶sir的演讲,我似乎能领悟究竟什么能撬动孩子的心灵。为人师者须有“魂”,老师的“魂”是崇高的师德、无比的耐心、不凡的人格魅力。为人师者须有“情”,无私的、真挚的感情。为人师者须有“形”,正义的、强大的形象。老师要用自己的一言一行去感染影响孩子,想要教会孩子什么首先自己就应该懂什么;想要孩子怎样去做首先就要自己先这么做。孩子是父母孕育出的一张白纸,老师是教孩子如何去描绘风景的艺术家。用老师的灵魂去感染孩子的灵魂,教他们用最最洁净的、纯粹的、美好的灵魂去描绘自己未来的蓝图。
世上没有无缘无故的事,学生更不会无缘无故的地封闭自己的心灵,老师用自己的独特的魅力去撬动孩子的心灵,真正地撼动他们的心,走进他们的心灵深处。

英语教研组

为你,千千万万遍(桑华露

    我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他还逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。

——《目送》节选

    今天我们有幸一天之内接触了很多大家,心理专家沈教授、学校的六位教育精英和叶sir这一人生导师。有哭有笑有掌声,有血有肉有感情。上午心理讲座刚开始时,大家端正坐姿,拿好手中的笔,准备记录下来一些生疏的心理专业知识。可是没曾想,沈克祥教授并没有照本宣科,而是先用了短短的几句话瞬间拉近了与我们的距离,以类似拉家常的方式跟我们聊了长达三个小时,从关怀我们教师自身的心理健康延伸到学生的心理健康。这也是我第一次被讲座触动到坐在台下哭得不能自已。
    沈教授说,亲子之爱唯一指向的是分离之爱。师生之爱又何尝不是如此?铁打的学校,流水的兵。教书时间久了,带的学生多了,可是面对一届又一届孩子,内心终究还是不舍。我们从接班的第一天起,就担起肩上的责任,全心全意地教育学生。这种教育,不仅是课堂上,还有在课下生活中。现在德育已经逐渐摆在智育之上,先健康,再聪明。先做人,再做事。如果我们只是关注学生的成绩,而忽略内心;如果学生出现了心理问题甚至是做出一些极端的事情,到那时,再好的分数又有何用?正如沈教授所说,家长是什么样的人,比他对孩子做了什么行为更重要。教师是什么样的人,比他对学生做了什么教学行为更重要。我们像是园丁一样,每一天用心去浇水、除草、灭虫,看着小树苗一点点长大,再修剪树枝。终有一天,即便不舍,我们也会在陪伴的那一小段路上,掏出毕生所学,解决着他们不计其数的问题。终有一天,即便不舍,我们也会双手捧起,把他们送往更广阔的土地,挥着泪微笑告别。

教育为本,德育先行(陶婷

    转眼就是校本培训的第三天了,上午沈教授的教座,对既是人师又为人母的我触动很大。这是一次心灵的洗礼。
    沈教授说:“家长和学生是什么样的人比对孩子做什么行为更重要。”育人先正己,孩子是父母的一面镜子。对于一个家庭来说,父母是树根,孩子是花朵。如果花朵有问题,多半是树根有问题。所谓“十年树人,百年树木”。做人师,为人母,我深知教育从来都不是简单的事情,每一个花朵都有它的花期,错过了花不再开,所以陪伴是给他们最好的教育。没有陪伴,爱不在心间,孩子也很难走得更好更远。
    而下午六位德育管理专家的讲座让我明白:一个真正优秀的老师要在日常教学中渗透心理健康教育,驻守在学生心间。对于早恋、厌学、叛逆等一些青少年容易出现的问题,我们应该用爱心、耐心、理智和宽容来帮助孩子们走出困境,陪伴孩子们一起成长。教师的一言一行、一字一句、一颦一笑无不影响着学生,千万不要小视身教的力量。当前功利教育盛行、素质教育落后,这就要求老师要多关注学生的素质教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观 ,为学生一生的发展而奠基。
   最后叶sir的总结发言,更让我们感受到了他个独特的人格魅力,丰富的教育经验和先进的教育理念。我相信,在叶sir的带领下,站在老寿春前辈肩膀上的我们,会做出更大成绩!

善借力,话家风, 家校合作事半功倍夏畅

    上午沈教授的讲座听得太过瘾了!午饭时间我们几个小伙伴仍在意犹未尽地讨论。青少年的心理健康,提到这八个字我们想到的大多都是一些和叛逆相关的话题。我们面临的孩子们正处于这种敏感脆弱的多变期。学习之外,如何和孩子们融洽相处良好沟通并不容易,恨不得把三十六计全用上。沈教授从容道来:教师是什么样的人比他教给孩子更重要。视频里那位妈妈的极端行为让台下的老师们瞠目结舌。这样的妈妈即使有三寸不烂之舌铁齿铜牙满腹经纶似乎都难以说服孩子。己不正,何以正人?修身是第一要务。卞老师朗读优秀老师们的一篇篇心得感悟正是修身的良好方式之一。吾日三省吾身,受益无穷。其次,家校合作很重要,孩子的很多问题是从家庭中带出来。影响他们成绩的大多是大大小小心理问题困扰。我们能为孩子做的有限,倘若我们能和父母们共携手去关爱支持孩子为孩子排忧解难。孩子一定可以成长得更健康。我们的教学质量也会事半功倍。沈教授告诉我们要做个聪明的老师,"会偷懒"的老师,有人格有力量的老师。也给我们这些即将步入家庭的年轻教师不少锦囊妙计。回想到实习期间聆听胡金陵主任八一班的家长会。胡主任用环环相扣的问题设置让爸爸们明白这个年龄段的孩子在成长中扮演的重要角色,从而反省生活中常常出现的是"爸爸去哪儿了"。还为父母与青春期的孩子该如何交流提出很多建议。胡老师巧妙地用家长会给孩子和父母搭建了友好沟通的桥梁。打破传统观念里家长会=成绩分析会。有了亲情的温暖抛下包袱简单地成长,孩子们在学习上也会多一分动力。胡主任通过巧妙地处理家长和孩子们之间的关系,向家长借力来帮助孩子们的学习和成长。这一招,妙!

勤取经,虚请教, 德育工作游刃有余

    下午,胡主任以他一贯别出心裁的作风,在会议之初抛出三个问题。这是开学我们可能会遇到的问题,大家纷纷陷入深思。面对这些棘手的孩子,说实话,真有点不知从何处着手解决。紧接着几位优秀的老师就学生的角色转换,早恋,如何接纳新班级,德育渗透等问题给出详细的分析和解决方案。叶Sir每天耐心陪伴着我们,和我们分享他那些有趣且很有教育意义的小故事。最后给我们留下几个小问题。我卖力地记着,一路上和小伙伴讨论着叶Sir提出的问题解决方案。对于9月,原来心中的惶恐渐渐烟消云散。初为人师23岁的我,各方面都显得过于稚嫩。庆幸是路难走,但前方有叶Sir这样的灵魂导引领着我们,还有像胡主任贺娜老师宣春梅老师等等这么多优秀前辈他们用强有力的手牵引着,叮嘱着……我像是流浪了许久回到了家,来到寿春这个温暖的大家庭。

理化教研组

    时代的发展,对人的素质提出了更高的要求,因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育来看,健康的心理是孕育良好素质的保障。然而,在我们实施素质教育的过程中,由于社会、学校、家庭多方因素,导致部分学生忧郁、残暴、自卑等不健康心理,严重影响了青少年心理健康。      
    而今天沈教授关于青少年心理健康问题专题讲座让我对青少年的心理有了更深刻的认识,也对我今后工作起到了一定指示作用。要对学生进行心理健康教育,首先要提高教师的心理素质。教师不健康的心理状态,必然导致不适当的教育行为,对学生产生不良影响。教师的言行对学生有很大影响,在学生的心目中,教师什么都懂,具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快。而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安。所以,为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正做到为人师表。(陈洁)

    父母的许多行为会直接影响到孩子的行为,孩子在成长的过程其实就是一个模仿的过程,父母是什么样的人,做什么样得事,孩子就会是什么样子的。这要求做父母必须要以身作则,用自己优秀的行动与言行去影响去感化孩子。其实我们做老师的同时也是自己孩子的父母,在家里我们是孩子的父亲或母亲,在学校我们就是学生的“父亲”或“母亲”,尤其对于寄宿制学校来说,孩子离开父母生活在学校,每天能够让孩子感到有安全感的就是我们,孩子有问题,有困难首先想到的就是我们,我们是他们在学校的依靠与港湾,这就要求我们要以为人父母的心态去为人师。同样我们的一言一行也会影响到孩子。老师是什么样的人,他的学生就可能成为什么样的人。“德育”首先必须要有“德”才能有“育”,所以作为老师的我们更加要注意自己的言行举止,方方面面都要严格要求自己,以切身的行动去给学生树立一个好的榜样。(宋王成)

政史地生组

沈教授报告中提到的一个个案例,其实在我们生活中比比皆是。我接触过五年的留守儿童。而我自己班级62位孩子,孤儿有2位,单亲有6位,家庭重组有4位,父母离异有8位。。。我很庆幸的是在他们七年级刚开始的时候我做了家庭情况调查表,从而没有那么的盲目的去交流,沈教授说他和一位孩子相处了五十分钟,那孩子没有说一句话,一下子让我找到了“知音”的感觉,好想和教授握握手,因为我班里有个叫陈薇薇的丫头,我和她谈了两个小时只和我说了三句话!“没什么事”、“我也不知道我想干什么”、“我不想和你谈话”。。。多尴尬啊当时。
她是早产儿,父母都不在身边,只有爷爷照顾,自然我想多一点关心,可惜人家不领情啊!后来,她过生日的时候我买了点小礼物,平时在她桌边多一点停留,煮点姜汤,煮点菊花茶……最后在给这丫头发毕业证书的时候,她抱着我哭着说:“谢谢,老班”(节选)陈晓峰

 返璞归真,从人做起(王娟)

    一场《守护师魂,做学生心灵的陪伴者》的心理讲座在今天上午如期进行,沈克祥教授诙谐幽默的讲课方式让我们在欢笑中学习了很多知识,深知作为一名教育工作者,需要具备丰厚的心理学知识,才能走进学生的内心世界,才能智慧地处理各种学生问题,才能使学生迷途知返,做一个健康的人。
    诚然,教育是培养人的活动,是鲁迅所说的“立人之事业”,是雅思贝尔斯所说的“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积”,作为一向培养人的活动,首先我们需要明晰人发展的特点,教育学中告诉我们人的身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、互补性和个别差异性,而这些发展的特点也如约出现在学生群体当中,我们如何结合学生身心发展给予正确地教育呢?结合沈克祥教授的讲座,我总结出以下几点感悟:首先,对孩子的教育要从家庭教育开始抓起。家庭决定着孩子的未来,一个问题学生背后有一个问题家庭。这一点对于我拥有两年班主任工作的经验的老师来说,深有共鸣。班级中一些单亲家庭的孩子性格上和人际关系上问题较多。所以,良好健康的亲子关系要求家长要拥有一定科学的育儿观念,而不是从老一套的经验中学习。下午叶sir也跟我们分享了新站寿春实验中学即将开展的家庭教育方面工作,让我充满了期待。
    其次,在学校教育中,第一,教师要做好榜样作用,教师是什么样的人,比他对学生做了什么教学行为更重要,“己所不欲勿施于人”,教师要用自己的人格魅力征服学生。第二,班主任和教师要分清和家庭的界限,不包揽所有事,在平日与学生接触中,与家长沟通中要学会保护自己。开展教学工作的前提需要备学生,了解学生的特点,了解学生背后的家庭特点。第三,教师要和学生建立良好互动关系,例如尊重、理解、接纳,用爱心陪伴孩子成长,在孩子成长中成就自我。
    总而言之,教育心理学里蕴含着无穷的智慧,如何将其实际地运用在今后的教育教学工作中,还需我们不断地学习和研究。

艺体教研组

    现代的教育观认为,教师不应该是教育的主宰,不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子,不但否定了学生的权利和尊严,导致学生的心理障碍,而且扼杀了学生的创造力。放下架子,努力创设宽松、和谐的氛围,以朋友的身份与学生交流,用真诚换真诚,让学生切实感觉到你是他的朋友,你才能深入他们的内心世界,才能使他们从心里理解你善意的意见与推荐。(节选)阮仁信

身教高于言教,以身作则(宗政

    从小培养孩子养成良好的生活习惯,是我们每个做家长和老师共同关注的话题,孩子能有一个好的生活习惯,对于他们今后的生活、学习、工作等都有很大的帮助,优秀不是一种行为,而是一种习惯。习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量。一个好的行为或好的方法,可能使人得益一时,一个好的习惯却可以使人受益终生。
  父母在家庭中要注意身教,老师在学校更是如此。老师的一举一动,都要做孩子的榜样,因为孩子的模仿能力强,看到好的举动,无形中就会模仿,反之也一样,所以,老师要多给孩子正面的形象。沈教授说:孩子是父母的影子。孩子对于外界是全方位吸收的,看到什么学什么。一个家长的人生经验、身心修养、平时的为人处世,都在无形中影响着孩子,也决定了家庭教育的水准,良好的家庭教育,有利于孩子长大以后少走弯路,尽可能地避开来自生活的无畏打击和挫折,从而更加迅速地取得成功!
成功的案例有很多,通过一天认真学习聆听,一位是教育家,一位是心理学教授,给予我们太多太多宝贵的建议,分析了很多的案例,从中我们更是了解到,教育之本是需要家庭和学校相结合,只有共同携手培养孩子良好的品德,完善的人格,优质的学习习惯,才能使得孩子学习更有效,人生更完整,将来走入社会成为国家的栋梁。每一位专家的经验之谈,都是最真诚的分享,每一天的校本培训都是最美好的时光,享受成长享受寿春大家庭带来的快乐!

(责任编辑:管理员)
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